Mon parcours de formation et professionnel

Après avoir gardé des enfants à temps plein et à temps partiel pendant environ 6 ans, je suis entré au cégep en ayant comme but de devenir enseignante au primaire. En 2001, j’ai alors fait un DEC en sciences humaines, profil individu, d'une durée de 5 sessions au Collège Montmorency. Avec le cégep j'ai eu la chance de partir un mois en coopération internationale au Honduras, après cette expérience j'avais encore plus le goût de travailler pour aider les gens. Lors de cette formation j’ai travaille comme boulangère dans deux supermarchés.
Entre temps j'ai été engagé à la Maison des Jeunes de l'Est de Laval, où j'y ai travaillé pendant 2 étés en plus d'y faire du remplacement à quelques reprises. À la fin de mes sciences humaines, l'orthopédagogie m’intéressait beaucoup mais la formation universitaire un peu moins. J’ai alors opté pour la technique en éducation spécialisée. J’en suis maintenant à ma deuxième année, en troisième session et j’ai déjà effectué un premier stage auprès des personnes âgées en perte d’autonomie dans un centre d’hébergement.
Tout en étudiant je travaille au Provigo St-Urbain comme commis de la marchandise générale/santé beauté/produits naturels. En 2 ans j’ai pris beaucoup d’expérience et je sais que si je n’étais pas aux études je pourrais évoluer au sein de la compagnie.

Une de mes passion la musique! C'est un art auquel je crois énormément ! J'ai joué de la clarinette pendant plus de 5 ans et je sais que cela m'a beaucoup aidé dans mon cheminement.

Les clientèles

Depuis aussi loin que je peux me rappeler j’ai toujours eu une très grande attirance envers les enfants. Je voulais toujours m’en occuper, jouer avec eux et leurs apprendre de nouvelles choses. Les enfants d’âge scolaire est un milieu que je voudrais absolument explorer afin d’en découvrir le plus de facettes possibles.
En allant travailler avec les adolescents j’ai découvert une clientèle avec laquelle je ne me serais jamais douté de travailler un jour. J’ai adoré l’expérience puisque je pouvais comprendre ce qu’ils vivaient et j’étais très à l’aise de discuter avec eux et de les conseiller. L’adolescente est une période marquante dans une vie et après y avoir passer je peux aider les autres à le faire. De plus, je sais qu’éventuellement je pourrais avoir envie de retrouver ce milieu.
Au cours du prochain stage, je vais avoir à côtoyer la déficience intellectuelle adulte. C’est une clientèle qui m’intéresse beaucoup et je sais que je vais pouvoir apprendre beaucoup d’eux, se sera une expérience très enrichissante.


Mes motivations

Je n’ai jamais été aussi motivé à aller à l’école. Pourquoi ? Je fais tout simplement quelque chose qui me passionne. Tous les sujets m’intéresse et je veux essayer de connaître le plus de clientèle possible. J’ai toujours aimé le contact avec les gens et apporter quelque chose de différent dans leur vie. Je suis consciente que ce n’est pas tout le monde qui ont tous les outils nécessaires pour avoir une vie simple et s’adapter dans la société. Je veux pouvoir aider ces gens là et faire tout mon possible pour leur permettre une meilleur adaptation et de meilleures expériences de vie.

Mes valeurs

Mes valeurs, elles sont simples. Ce sont celles que mes parents m’ont transmises. Le respect des autres et le respect de soi-même. L’authenticité et la générosité. Si je peux répandre une petite parcelle de cela aux gens avec qui je vais travailler je vais en être très heureuse. En intervenant auprès d’eux je veux qu’ils me voient comme quelqu’un qui est vrai auprès de chacun, qu’ils ressentent que je suis la pour leur donner le meilleur de moi-même tout en les respectant peut importe ce qui leur arrive. Je veux aussi leur prouver que l’amitié est un sentiment qui peut être très fort et qu’on peut tous trouver quelqu’un sur qui on peut compter entièrement.


Les courants de pensées

Je ne suis pas adapte d’une théorie en particulier mais avec tout se que j’ai appris j’essaie alors d’en ressortir les points qui m’intéressent le plus. Par exemple, je trouve que la technique des punitions et récompenses des béhavioristes peut être intéressante avec un enfant d’âge scolaire ou un déficient intellectuel. Je m’intéresse également à la technique humaniste, dans le sens que je suis d’accord avec le fait qu’une personne puisse trouver ses propres portes de sorties. Mais je veux pouvoir poser les questions nécessaires afin d’aller plus en profondeur dans les interventions.
Récemment j’ai découvert la méthode TEEACH, qui s’adresse particulièrement aux enfants autistes en milieu scolaire. Je trouve ce programme très intéressant puisque c’est l’évolution de l’enfant qui est mise de l’avant. Les professeurs et les parents travaillent ensembles afin que l’enfant soit mieux encadré et qu’il ait le meilleur apprentissage possible.

Des Liens

Informations
Un projet de loi auquel on doit dire non!
http://fichiers.iclic.ca/RCPEÎledeMontreal_FeuilletmodeleCPE.pdf
http://fichiers.iclic.ca/RCPEÎledeMontreal_communique_de_presse_13_sept.pdf
Le Secteur public et privé
http://www.matin.qc.ca/quebec.php?article=20051208183123

Sites
Regroupement des organismes de promotion de personnes handicapés de Laval
http://www.ropphl.org/
L'autisme
http://www.autisme.qc.ca/
Ladéficience intellectuelle
www.ophq.gouv.qc.ca/WWW/D_Intel.htm

Blogues
Le Blogue de Martineau
http://www.voir.ca/martineau/
Le Blogue à Sunny
http://www.achigan.ca/fr/news.php
Le Blogue à Yannick et ses dessins
http://www.belzilblog.blogspot.com/
Le Blogue des cousins fringants
http://cousinsfringants.canalblog.com/